此外，学校还设有医务室，里面的设备齐全，配备有专职医生和护士，定期给学生体检，注射各种防疫针。遇到学生病假，即由护士进行家访，发现传染病及时采取措施。因为学校特别ี注重眼睛的保健与卫生，所以学生中沙眼和近视眼发病率很低。
从这年这月这日起，
阅读的环境。要小孩子喜欢阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境。在陈鹤琴看来，儿童教育的根本问题首先是健康与发育，包括：1้心理的健康与发育，做父母的必须了解孩子的心理是怎样发展的；2生理的健康与发育，做父母的必须ี晓得孩子的身体是怎样的状态；3服务的习惯，教育孩子不自私帮助别人守秩序。第二，儿童教育从根本上要从父母教育讲起。如果父母的知识习惯好，儿童早ຉ已๐受到良好的家庭教育，再加上学校教育，自然就相得益彰。相反，父母的知识习惯不好，那么儿童在未进学校之ใ前，无形之ใ中ณ早已养成不良的习惯，学校教育就算很好，也就收效甚微了。
1้92๐1年1้月中华心理学会在南京成立，陈鹤琴被推举ะ为总务股主任。在此后十多年中ณ，陈鹤琴直作为成员参加这个ฐ很小的学术团体活动，他日后的许多亲密朋友和同事，如刘ถ湛恩陈选善高觉敷等也同为该会成员。
在这些流言蜚语和种种议论面前，陈鹤琴感到很难过。他决心立即着手实际的研究工作，用成绩来证明自己的实力，用事实说话。他意识到，校风的改变，决非朝夕就能完成的。
1้917๕年夏天，陈鹤琴在霍普金斯大学本部毕业，获得文学士学位。趁着暑假，陈鹤琴来到美国北部ຖ的阿莫斯特大学进修，他也选了三门特殊的课程，科是园艺，即种花养草的知识，科是养蜂学，另科是汽车学。前两ä科他学得很起劲，第三科因为ฦ他的机械知识底子不够，因而感到有些茫然。后来，他所学到เ的园艺和养蜂学的知识在南京创น办鼓楼ä幼稚园过程中得到了充分的应用与体现。
陈鹤琴的同学邱椿回忆当年的情形：“仿佛是民国三年春季的个星期日，笔者同几位朋友到清华园南约二里路的成府村蹓跶，猛然看见街头许多村民，男ç女老幼，挤成团，其中有个口齿清楚的小孩子，讲什么‘雷声的起源’，博得如雷的掌声。仔细打听，才知道讲演者是成府小学的学生，而这个小学是陈鹤琴先生创น办的。‘陈鹤琴将来必定是个ฐ大教育家。’有个ฐ朋友这样说。”我的半生序八，江西教育用品厂，1941年。后来，这所小学继续办了下去，新建了校舍，招了几百名学生，有了相当规模。
要迈过这道“门槛ນ”，办法只个ฐ，就是勤奋刻๑苦。从那以后，蕙兰的校园里有了个ฐ