民政办的工ื作人员小江己经把过了一遍又一遍，核了一次又一次的最新统计结果做成了表交给了于善和，请于善和过目之后就要报送给县民政局，于善和让小江放下表之后仔细瞧了瞧那表，此次受灾兴安镇最为严重，共计受灾4๒个村，死亡人口7人，绝产作物12ooo亩，损失大牲畜98๖头，房屋倒塌2๐4座……共计损失……。
杨京辉和他的同事们，还有几个孩子，一同被安置去了王小宝家，大家又议论起下午的那场大雨以及洪水的情境，想想都还感到后怕，后来议论到要不是杨校长提早ຉ现并进行防灾预演，大灾来临时后果真的不堪设想。
屋子里间有人咳嗽，传来问话声，“小宝，谁来了？”
李平来和杨京辉探讨讲课技巧，请杨京辉提提好的建设性意见，杨京辉开门见山反问了李平一句，师说里怎么定义老师的工作性质的？李平楞了楞神，答道，“师者，所以传道授业解惑也，传授知识、道理、事理，讲解学生的疑惑”。杨京辉再次问，学生为什么要听课，这一节课下来学生们有惑可疑吗？李平若有所思，似乎明白了什么。杨京辉微笑着说，这节课你要讲得与众不同，要变换角度，调动起惑者……
“为了看日出，我常常早起。那ว时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音……”杨京辉声情并茂的读了起来，吐字清晰、抑扬顿ู挫，就像一个新闻播音员，杨京辉都己经读完了，同学们还没有回过神来。
杨京辉不由想到了在师范校时班主任对他们经常说的那番๘话，“韩愈《师说》中云，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣……你们将来都要走上教师工作岗位的，要牢记教师的职责，对学生要任务是传授知识，解答疑惑；其次还要教学生以做人的道理，授知与育德，你们的一言一行会影响一个人的一生。你若是想实现‘尊师’，你自己就要有个ฐ‘师’的样子；这里边还会有教学经验和技法等因素。除此之ใ外还要切记，‘师’虽不是权威，但要给学生一杯水，你必须要有一桶水……”班主任的话语依稀还在耳边，眼下的自己้却全都遇上了。
放下电话乔๒国民长舒了一口气，对于杨京辉的任用，自己的行为，他感觉己้经一再触及了6东升的底线，所以只好以进为ฦ退了，先假意请示，毕竟6๔东升也不在职了，这般说辞理由á充分，6๔东升尽管不满意也不好说什么。
杨京辉回复道，我是你亲弟，我偏将工资都给我外甥买好吃好玩的，将来我说不媳妇就找姐夫，让姐夫出钱帮我娶。姐夫憨à憨的笑着，不说话。