日本新力公司右寄英哲能ม背圆周率小数点后4๒万位数字。
1้44据研究，人的大脑包含了千亿个ฐ脑细胞。每个ฐ细胞伸出两ä万个分支和千个神经之细胞连接，每个ฐ脑细胞每秒含20่0次左右的放电，构成张无限量的通信网络，信息的河流永远填不满大脑海，有人推估正常个人脑记忆储存量是目前世界上最快速电脑b深蓝电å脑的百万倍，可以记忆亿本书的容量。即使世界ศ上记忆最好的人尚未达到เ自己记忆力的十分之ใ，每个ฐ正常人如果经过训练发挥记忆潜能，人人都可以成为ฦ记忆大师。
音乐智能明显的人，会具有编曲写歌歌唱了解并欣赏音乐的能ม力。演奏家作曲家。录音工ื程师，皆具有此智能特质。其实大多数的人，都具有尚待开发的基本音乐智能ม，这就是为ฦ什么大部分的人学跳舞和唱歌都很快进入状态，很快学会。
1้112岁至前青春期，具备了形式心理运算能ม力，即运作代表物体的文字和符号图形，或数列象征，也能ม陈述套假设，推断每假设的结果。然后进步可以演练处理物体的关系函数运算之能力。到青春期才能把相对的推论应用在语言领域中的逻辑思考上，提升到纯抽象的层面，这段时期称为ฦ形式运思期。
第二步关键，就是学习将讯息与非常强烈的印象连结，同时运用左右脑แ的功能去记忆。增强记忆力或把短期记忆转换成长期记忆，关键在于当初讯息登录在脑แ中的"强度"而定，然后大脑将讯息加以消化，整理分析，建档并赋予意义后，而归档储存。当你在学习和思维当中，需要提取相关连资料来应用，这段过程就是记忆的储存和提取。
事件记忆：指场所空间事件或情境的提取历程。事件记忆受到好奇心75新奇和期待所左右，也会受到感官讯息的丰富程度而增强，包括视觉听觉触觉。例如：有些人亲自动手组装学习机器模型，或触摸某学习对象的实物，经过感觉的传达，他在那方面的记忆和学习领会显得快速而深刻๑。如果是平淡无奇，让学习感觉无味，他很快会忘记这些做过的事。
骆宾王6岁写咏鹅诗。
大诗人黄庭坚5岁熟读诗书礼易乐่等五经，后又读春秋，"十日成诵，无字漏"。7岁写牧童诗："ิ骑牛远远过村前，吹笛风斜ฒ隔垄闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。"小小年纪竟对当时社会有如此灼见！
·全面通讯资讯时代
这个ฐ世界正以等比级数愈来愈快速度在推进，在变化，日千里飞跃的进步发展，你将瞠目结舌眼看着全世界在改变，我们国家在改变，我们的生活社会经济愈来愈复杂，甚至个人的工作本质也会彻底改变。英国教育专家柯林·罗斯r在二十世纪加速学习书中，形容21世纪是"唯不变的就是变化"，"这个变化以旋风式的快速横扫全球"，幅面之广，层面之ใ深，你能ม想到的领ๆ域无不波及。
·培养独立精神和自我学习中找答案的能力。
·诱导孩子想象力，鼓励和引导孩子用他自己的官能理解这个世界ศ。
·建立孩子自己的学习风格，顺ิ应他的智能长处，不要给孩子压力。
·经常让孩子动手搞小实验或创น作作品。
·家长共同参与，让孩子多与同辈合作互动互学互相激化培养协作精神。
总结说，世界上任何种优异的教育系统，都需结合刺激学童在身体和心理方面有利ำ大脑充分利用的各种条件。鼓励学生去听去看去动手去探索和操作。父母和老师全心关怀，并分享学生的创作喜悦，理解孩子的兴趣和热爱的是什么，而回馈支持孩子的表现和想法，进步鼓励学生养成独立思考的习惯，这样才有可能协助孩子提升他的创造力。
学校的局限性与建构学习资源中心1
第八章学校的局限性与建构学习资源中心
"师者，乃在传道，授业，解惑也。"取自韩愈师说
·20世纪末，世界ศ各国刮起教育改革的风潮
·学校的局限性
·建构社ุ区资源学习中ณ心
·建构"社ุ区儿童图书馆媒体中心暨学习资源中ณ心"的奇效
·比较其他国家对儿童图书馆的观念
·为ฦ何需要社区化的儿童图书馆媒体中心暨学习资源中ณ心
·社区儿童图书馆媒体中心暨学习资源中心的特性
·图书馆媒体中心的功能应用
·学习社区的经纪人和学生课程的经纪人
教育的观点不再像以往"塑造"学生的未来，而是协助学生透过内在潜能和发挥创意，来"创น造"自己้的未来。教师该努力的是，如何帮助学生成为终身学习者，使其能ม因应时代变化而调整自己้的学习。
2๐0世纪末，世界ศ各国刮起教育改革的风潮自从哈佛大学嘉纳教授提出多元智能论,简称以来，影响教育层面既深且远，同在这段期间，脑神经科学突破性的高度发展，深层探微，佐证了每个人大脑的无限潜能，并且明示了脑神经系统各区域组织的功能活动，与各别智能作用之ใ间的关系，使多元智能论更明朗而信实。多元智能ม论与脑神经科学18๖4๒解析人脑แ的讯息无限容量说，二者引发世界ศ各国要求改革的新旋๙风。
迄今，从嘉纳发表