此种突发灵感悟知某东西这样做将会成功，也常使华德·迪斯ั尼用他的幻想而形成成功的念头。在诸如此类状态中，我们所经验的感觉，比较能理解的部分是身体对大脑预ไ料é的反应，如遇到危险的闪避仍自然直觉反应。愈多的经验知识，愈能够在需要时忽然想出或悟出个解决事情的主义แ。
6岁之ใ前，孩子在感知活动阶段，以语言发展为ฦ主，数字背诵只是语言智能ม的表现，6岁以后，面对物体，开始排列ต，估算其数量的动机和概念，使儿童获得逻辑数学领域最初步最基本的知识。7岁开始进入小数学的水平，已๐理解数字的意义，顺ิ利使用估算数量的方法。
数字记忆广度迷津
语意记忆：包括人名事实数字和令我们伤脑แ筋的课文内容，"事实上，只有在外显记忆通路中，才有容易健忘的短期记忆和工ื作记忆"，"ิ当书籍学校教育文字和社会互动变成复杂而又为ฦ日常所需时，语意记忆的提取因而十分频๗繁，也变成记忆系统中ณ最弱的环"。因为ฦ大脑基本上不善于储存这种复杂散乱类型的讯息，它需要透过语言的激化强烈印象的连结和关联性的连续来储存讯息资料。或者是语意要很强的内在动机对学习者有意义的动机才能留住资料，所以"ิ学习时机""ิ学习动机"与"学习内容"取得同调，对学习记忆影响很大。书包网b2想百万\小!说来
对儿童脑力的误导认知很早ຉ以前，许多思想家哲学家就直在寻找人类心灵和灵魂的坐落处，公元前3世纪，个ฐ最伟大的思想家亚里士多德认为人类心灵的许多功能都集中在人的"心"里。实在不可思议，这种观念普遍地直持续到16๔世纪，仅在5๓00年前大众才开始接受个事实，"大脑แ"存放在我们的头部ຖ而主宰人类切的思维。但是，我们对大脑แ奥秘的探索仍然半知半解。
诗圣杜甫说话前就开始识字，"七龄思即壮，开口诵凤凰"。
老卡尔·威特开始就受爱尔兰维修席话所影响，"即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人"，在此信念之下，用心耗时教育孩子。"我在儿子没有生下来之前，就坚信此说法，并常常向别人宣传。我知道为人类养出个天才要胜过养出千万个ฐ庸才"ิ，"通过教育良方，小威特使我第次领悟到儿童的发展潜力是多么大，由于儿童巨เ大发展潜力所致，只要不失时机地为儿童的潜能ม打开闸门，它就会如泉水奔流而出，当孩子自然懂得运用自己的能力后，后来无论是外语，还是其他科，基本上都是儿子自学的。
·革新教育是知识经济的基石身处
希腊ຘ时代，有次晚宴进行中发生了地震，宫殿倒塌，许多用餐的贵族被活活压死。宾客西摩尼得斯逃过劫，并想出了所有出席贵族的名字，对罹难死者尸体的辨认有很大的贡献，他只要想着哪个位子的影像，就能想起坐在那ว个位子上的人。
之后，西摩尼得斯便依此扩充编成房屋记忆术。例如先想象有栋十分熟ງ悉，就如同自己家中般的房子，然后再去想象每个房间的哪个地方แ应该设计什么东西，并且用联想挂勾在起。例如：在记购物清单时，就可以玄关进去，然后到达客厅厨房卧室浴室，接着再照此顺ิ序，把该放置在每个ฐ地方的东西想出来。
希腊修道院修道士也用这种方แ法记各种法器。16世纪将记忆术传入中ณ国的耶稣会传教士利ำ玛窦说：对于想记的事物，要赋予某种具体印象，而这种印象被记忆呼出来之前，要把它们放置在我们熟悉的场所中ณ。
记忆法源流早期希腊ຘ人针对各种不同需求而设计出各种不同的记忆法，稍晚的罗马人也运用这套记忆法，发表慷慨激昂的演说以及在院中进行辩论，使民众留แ下深刻๑的印象。直到了中古世纪，僧侣与哲学家是唯采用记忆训练技巧的人。
近代，美国中央情报局训练情报源魔术师表演扑克牌记忆演员背台词学生考试商人记忆顾ุ客名字，均达到特殊记忆法，他们把记忆技巧当作心灵有氧运动，把它视为ฦ种能记住生活中ณ成千上万有用资讯的方法。
145๓人脑包含着1้000亿个神经细胞，还比目前bຘ最快的深蓝电å脑复杂，因为ฦ电脑无法欣赏莫扎特的音乐่，无法感受喜怒哀乐่。我们实际运用的脑แ力，还不到头脑可发挥潜能ม的十分之。
潜意识记忆法中国有位盲人象棋高手，在次象棋比赛中，以对十，神奇的以九胜和的成绩击败九位对手。有记者问他：眼睛瞎了看不到เ棋盘，如何下棋？如何记棋子的相关位置？他说自己小时候双眼可以看得到，也从此学了象棋。然而次意外事件中，双眼突然失明。
上帝在个人关闭扇门时，会再为他开另扇窗，他的象棋功力突然有如神助，脑海中呈现棋盘棋子的相关位置，而且能ม预测对手未来五步棋可能的战法，因为知己知彼，所以打遍天下无敌手。
我们举这个ฐ例子是说明记忆法，分为实记虚记假记无记等四个阶段：1实记：将要记的事件文字，用笔找出关键字谐音，利用挂勾联想记起来。
2虚记：手模拟笔找出关键字，或以手指画出图形。
3假记：脑แ海中ณ呈现要记忆的图形事件文字，不再用手笔。
4无记：脑海中虚拟的图形文字都可以去除，达到"ิ不记而记"ิ的