“愿意！”几名学生异口同声地回答。
几名学生犹豫了一会儿，接着，便开始七嘴八舌地议论起来：
陈卫红第一次遇到เ这样的情况，有点不知所措，只好把自己้的想法和做法进行简单的介绍：“曹站长，罗主任，各位家长，我真的没有什么经验。我觉得，检测是暴‘露’学生存在的学习问题、知识漏‘洞’的有效办法。每次考试下来，只有极个别的学生能够得满分，这说明学生确实存在有问题。这些问题，既ຂ有知识方แ面的，也有能力方面的，还有许多是方法以、计算技巧、考试技巧以及仔细程度等方แ面的。”
陈卫红是学理科的，对机械设备的使用有种天生的本能ม，很快就能ม熟练地刻制蜡纸和印制试卷了。即使这样，刻和印两个班的两张八开试卷，总共也还是用了五六个小时。也许是因为ฦ印制ๆ试卷、练习题太麻烦的原因，教师们平时一般都没有印制ๆ试卷和练习题发给学生。
陈卫红他们的宿舍每间约十二平米，是将学校礼堂里隔出一角而成。再之ใ前，这里是寺庙的大殿。
纪委书记吴兴华与林光伦是同学，林光伦对事情的经过比较了解，对于陆建忠、吴小刚的所为知晓一些，心里自然有些看法。只是，为ฦ人忠厚的他，不太愿意去管这些事情。今天看到เ老实巴๒‘交’的陈卫红被无辜地牵涉进去，心里有些不平。于是，‘抽’空去了一趟乡政fu，找到吴兴华，把自己้了解的一些情况和想法告诉了他。
刚开始布线，就遇到เ了麻烦。新砌的墙体，灰浆还没有干，钉子在灰缝里钉ล不稳，换成水泥钉直接钉在砖块上，刚ธ用力敲击几下，结果，钉子没有钉ล进去，砖块反而被敲出来了。怎么เ办呢？
陆建忠皱了皱眉头：“人家好歹也是一番๘心意，有这个ฐ心就行了。”话虽这样说，但心里对陈卫红也有了些看法。
陈忠民经历过“wg”的“洗礼ึ”，看到เ了太多人与人之ใ间的争斗与伤害。他有两个比较亲近的同事，其中一个因为卷入派‘性’争斗，被陷害‘蒙’冤，后来在“学习班”里上吊自杀。还有一位，被对方派别的“战士”打死在学校‘门’外的池塘里。所以，在工ื作与生活中，陈忠民抱着与世无争的态度，谨小慎微地低调做人与处世，在单位就老老实实上班，下班后就回家勤劳地在土地上耕耘。
“不用，你快回家歇着，没有多少活，我们做得过来。一会儿你爸爸和弟弟、妹妹就回来了。”母亲的声音带着自豪又有几份安慰。
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简单的开场白后，开始了上课。怎么脱身去实验室拿另一瓶一氧化氮气体来做今天必须的实验呢？
听到这里，陈卫红突然感受到เ了一种无形而又巨大的压力向自己้压过来，让他有种莫名的焦虑。同时，这又让他产生了一些兴奋，一种与人对阵前的那种兴奋。
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王华刚看了看站在旁้边的陈卫红：“陈老师，你在场外看得更清楚些，你来帮我们分析一下，并给我们提些建议吧！”
陈卫红也不客气，站在队员中间，捡起一根树枝在地上边画边分析：“他们采用的是全场协同快攻、半场人盯人防守的战术。对此，我们要注意，后卫助攻时不要跑得太靠前了，前场进攻时，速度要快，助攻者不要被对方แ盯死，要快速跑动，特别ี是要注意掩护带球队员，几人配合着为他开辟出一条通道，为他创น造出不被‘骚’扰的几秒钟，让他能ม够平心静气地投篮。”
接着，陈卫红分析了对方แ的优势与不足：“对方แ主要得分的是七号前锋，他跑动灵活，能很快地接到十二号后卫或中ณ场传来的球，然后投篮。不知大家注意没有，七号在右侧三十度角区域投篮，命中率几乎百分之ใ百码，在其他角度，命中率则大幅度降低。他们的缺点是，前场一般只有三人，为了快攻，常留一名后卫在后场，一人在中ณ后场接应。如果我们防守到เ位，特别ี是把对方的七号看牢，让他不能在右侧三十度角区域内活动，这将大大减小其杀伤力。”
陈卫红看了看粮站队的十号队员：“十号大哥，你跑动灵活，反应快，身体也很壮实，我建议，你就专‘门’盯着对方的七号，粘住他，特别是让他不能在三十度角区域内出手投篮，至少不能让他不受干扰地投篮，尽量不要让他得分。必要时，华刚ธ哥配合防守此人。”
对分工进行安排之后，陈卫红进一步强调：“进攻时，我们也要快，以快制ๆ快。前锋队员要快速杀底，后卫掩护中锋快速推进。中ณ锋推进速度要快，最好在对方前锋回撤前攻到对方前场。”
队员们就各自的一些想法和疑问进行了‘交’流，陈卫红一一进行了解答。
“今天，我们有两个ฐ队员未到，看上半场的情形，今天有可能要输个大比分，这样传出去以后说起不好听。兄弟们，干脆下半场让陈老师上场如何？”王华刚ธ征求其他队员的意见。