〈二〉经济损失荣誉损害引起的自杀
自杀的日期分布
三自杀原因
2๐采取了结束自身生命的行动。采取自杀行动，可借助于各种不同的方式，如服毒上吊刎割投水。采取自杀行为的目的，是为了实现自杀意向，而自杀行为ฦ的实施ๅ又是在自杀意向，特别是自杀动机的支配下进行的。自杀死亡结果，则取决于各方面的因素。
前言
家庭是人生的启蒙学校，家长则是孩子第位启蒙老师，家长们的言行举动都将对孩子产生巨大的影响。处于成长期的青少年同样深受家庭的影响，对家庭的依赖也很重，尽管他们在生理上早熟，但心理仍未定型。十几岁的青少年，可塑性与自尊心都很强，父母有责任对他们进行必要的良好的教育，以使他们顺利度过“心理断ษ||乳|期”，尽快成熟起来。但遗憾的是，有相当部分家长认为ฦ这时期已无需对孩子进行什么教育，采取放任不管的态度；或者仍然沿用儿童时期的粗暴方法教育青少年，以至挫伤了他们的自尊心；或者因为忙于工ื作或自己享乐而无暇履行自己的教育义务。凡此种种，都可能对青少年的健康成长造成消极影响。
家庭教育的类型可分为ฦ四种：型溺爱型专制型放任型。根据笔者的调查，不同的家庭教育类型对自杀的影响大为不同。见表7๕—2
表7—2自杀死亡与家庭教育类型
家庭教育类型自杀死亡人数合计
男女
型461009
溺爱型3223553๑82๐
专制型282๐553368
放任型719๗26181
合计71731้44๒100
可见，不良的家庭教育如溺爱型，溺爱型专制ๆ型放任型等自杀死亡最多。溺爱型的家庭教育，青少年自杀死亡居首位。这种家庭，家长对子女过份的宠爱，从小娇生惯养，使之ใ形成自私狭隘的心理品质，缺乏็独立生活能力，往往经受不住现实生活中的挫折。在当今的独生子女教育中，很多是这类教育。作者曾调查到有9岁孩子因家长拒绝买糖而大发雷霆，而后在住室内上吊自尽。
专制型教育造成的青少年自杀死亡人数居第二位。这种家庭，家长对孩子态度蛮横，动辄打骂孩子，毫无可言。对青少年来说，这极大地挫折伤了他们的自尊心，使他们长期处于压抑状态，对现实感到无法承受，故寻死的欲望强烈而持久。如16岁少年王某，4岁时丧母，其父性情暴躁，经常打骂王某，导致王某两年中ณ三