父亲在小敏3岁时就开始随时随地地培养她的观察能力。比如，一走出家门，父亲就开始问女儿：“这是树还是花？”“这颗树高还是那ว棵树高？”“这种花有5个花瓣，那种花有几个ฐ花瓣？”父亲经常利ำ用大自然的变化来帮助孩子观察周围的万物。
善于观察，一方面和自身性格有关，但更多的是后天培养的结果。观察力是对周围事物变化的敏锐反应，因此，父母不用等到孩子开始学习文化知识时才培养他的观察能力。而在生活中，父母应该把“善于观察”培养成孩子的习惯。
一个晚上，有位年轻的母亲正在厨房做家务，5岁的儿子独自在阳台玩耍，儿子一边蹦蹦跳跳，一边对着阳台吵吵嚷嚷。
——法国雨果
父母给孩子讲的过程中，容易加入一些主观因素，而且孩子听父母讲是一个被动接受的过程，往往记忆没有那么深刻。孩子只有自己看到的生动的文字、图片，然后再加上自己的理解，印象会更深刻，也才能提高阅读水平和理解力。因此，父母要鼓励孩子自主阅读。
第二天晚饭后，伊清跑到妈妈房间要求讲故事。妈妈没有理睬她，只见桌子上有一张字条，写着：“今天你可以自己读书。”字条旁边还放着一本儿童读物。女儿看了看妈妈，然后坐在她旁边，拿起书读了起来。
10岁的韩娜看见邻居家的孩子买了一个悠悠球，于是她也向爸爸要求买了一个。可哪知道，买回来没几天，韩娜就对它失了兴趣——因为她不会玩。爸爸现后，立刻从音像店里买回了关于悠悠球的vcd。
对于孩子来说，只有具体、可行的目标，才能促使他主动、自觉地去努力实现。制定目标时父母要让他明白，困难是不可避免的，要有克服困难的勇气，要把如何克服困难的措施制定在实施计划中，这样孩子就有目标可奔、有计划可循，就有克服困难的勇气和办法。
几个儿子顿时羞愧地低下了头，终于明白父亲的良苦用心，也明白团结的力量是坚不可摧的。最后，他们互相道歉，搀扶着父亲回家了。
这时，父亲说：“孩子们，你们明白了吗？你们每天争吵不休，都只顾自己，就像一双筷子那样，很容易就折断了。但如果你们像这8๖双筷子捆绑在一起那样，团结起来，那样的力量将是无穷的。”
建议四：训练孩子积极的讲话方式
父母一定要从小给孩子选择的权利，不要怕错，错了可以改正，因为ฦ伟人就是在无数的犯错误之后现真理的，科学家就是在无数错误的实验中现科学真相的……所以当孩子作出一项合理决定时，父母应该为ฦ孩子的勇气感到自豪，要支持他。
初中2年级的蒋威参加了学校组织的一次野营活动，地点就在离城市不远的山中ณ，为期两天。蒋威在家准备野营用品的时候，爸爸对他说：“东西可要带全了，不要落下。”
——美国戴尔·卡耐基
因此，父母不要忽视孩子某一细节上的进步，积少成多，无论是做人还是做事，哪怕每天只前进1%，日积月累那也将是一个ฐ很大的进步。父母要提醒孩子认真对待学习和生活上的每一个ฐ小细节，为他的成长与展积累็更多的资本。
这些生活、学习上的小事情，如果父母能让孩子每天都坚持做下来，那ว么他每一天都会在进步。而每天进步一点点，也代表着一个ฐ人的自控能力、自我完善的能ม力和自我认知的能ม力也在不断提升。
所以父母一定要珍惜孩子的劳动成果，重视孩子的每次尝试，以鼓励表扬为主。如，孩子参加劳动了，不管结果如何，父母要给他一个ฐ微笑，拥抱一下或说声“干得不错”，这些简单的肯定都可以使孩子感到高兴和自豪，体验到劳动的愉快；当他做得不好时，父母也要善意地指正他的行为，并鼓励他“没关系，下次再来”。
看到孩子同样的行为，两位母亲的反应却截然相反。相信第一个孩子在短时间内再也不愿意叠被子了，因为他担心妈妈的责骂；而第二个孩子，相信他下次一定能把被子叠得整整齐齐。其实，差ๆ别就在父母的态度上，父母只要给孩子一个鼓励的话、手势就可以了。
但要注意一点，能力不是特长。也就是说，孩子选择特长班要谨慎，不要盲目。
思维、学习、创น新、交往、合作、质疑、抵抗挫折、自我保护……等这些能力，在孩子的每一个展阶段都会起到เ重要的作用，全面对其进行培养，会让孩子更好地为人处事，他的未来展也将变得更为顺利。
让孩子的思维联想能力得到锻炼，要远比让他学会写“八股”一样的文章重要得多。叶川的爸爸的做法，就是重视了孩子能力的培养。
就是在爸爸这样的指导下，叶川渐渐爱上了写作文，而且他的思维能力也在这个过程中得到了很好的锻炼。
建议一：从科学的角度了解“记忆”和“遗忘”
父母在帮助孩子提高记忆力之前，先要科学地认识“记忆”和“遗忘”。当父母对一个人记忆与遗忘的规律有了一定了解后，就不会盲目地因为孩子“记不住”而生气，更不会采取极端而无效的措施。
每一个人都知道，记忆是人们对经验的识记、保持和应用过程，是对信息的选择、编码、储存和提取过程。而人们通常不可能把所有经历的事物都储存于大脑。这就是德国心理学家艾宾浩斯现的遗忘规律。即：记忆之后的遗忘是有规律的、不均衡