在游戏中要把孩子的乐趣放在首位，学习放在第二位。
在玩“开小卖部ຖ”游戏时，大人要拿出认真而单纯的心态，把自己当成孩子一样投入地去玩，不要在这个过程中有任何说教，更不要因为孩子算错账训斥孩子。
圆圆在刚入小学时就能达到เ一个三年级孩子的识字量及阅读水平，这看起来像个小小的“奇迹”，让老师感叹，也让我惊喜。但我心里非常清楚，圆圆是个极为ฦ平常的孩子，她在很短的时间里突然认识那么多字，实际上是个非常简单而自然的过程，是一个ฐ量变到质变的必然。这个现象的发生，最终还是得益于教育，是家长有意无意间施行的一种正确教育方法收获的成果。
记得她第一天做小学生，从学校背回一书包课本。回到เ家，把新书一本本掏出来放到餐桌上，满脸兴奋之色。爸爸找来一本旧ງ挂历给她一本本地包书皮，她就坐在爸爸旁边，兴趣盎然地把语文书从头到尾读了一遍。听着她朗朗的读书声，我很欣慰地知道，小学生要面对的“识字关”，女儿已在不知不觉中轻松迈过。
就像割伤了自然会感到痛一样，孩子犯了一些小错或闯了祸，不用你说他也会感到เ不好意思，感到เ内疚和痛苦。家长这时如果不顾ุ及孩子的心理，再板起面孔说一些教训的话，说一些早已说过的提醒的话，只会让他觉得丢面子，觉得烦；孩子为ฦ了保护自己้的面子，为了表达对你唠叨的不满，可能会故意顶嘴或做出满不在乎的样子。
并不是说家长不要批评孩子，但批评一定要用常规的“批评”方式表达吗？
不过，她很快发现“男朋友”帽子的布料é和她的一条旧ງ裙子的布料一样，他的衣服和裤子的面料也和妈妈刚在缝纫店做的一条棕色裙子的面料一样。我也假装ณ惊讶地说：“是啊，怎么这么巧呢。”
到圣诞节早上，芭比公主的“男朋友”出现时，圆圆真是高兴坏了。她没想到自己想买而买不到的东西，圣诞老人居然给送来了。
我看到เ一位妈妈洗完一块床单晾起后，顺便和她两岁的小儿子玩一种叫“眊儿”的游戏。她和孩子分别站在床单两边，互相看不见，然后每喊一声“眊儿”，俩人就同时从床单左边或右边探头去看对方。孩子的目的是每次探头能和妈妈碰面，而妈妈的目的是每次探头都不让孩子看到。这样，妈妈有可能这一次刚ธ刚ธ从左边探了一次头，接下来的“眊儿”还是从左ุ边探头；以孩子的判断ษ，妈妈刚才从左边出来，这下该到右边了，就跑到右边，结果扑个空。这样可能来回扑几次空，到终于和妈妈碰上面了，孩子就会乐得大笑起来。尤其是妈妈使了小计策，刚从左边出来，又从左边出来，而孩子已学会判断ษ，通过猜测，两ä次从同一边出来，连着脸对脸地和妈妈“眊儿”上了，孩子为自己的成就感兴奋不已。
“逗”孩子和“捉弄”孩子是两个不同的概ฐ念。“逗”孩子应该是以儿童的快乐为前提。经常是成人把自己降低到儿童的情趣中ณ，以儿童能理解和接受的方แ式，制造出让儿童快乐的事件，其中包含着童心、快乐่，甚至幽默和智慧。
这里需要说明的是，尹建莉这本书取名为“好妈妈胜过好老师”，丝毫没有在妈妈与老师之间进行比较的意思。老师在学校和课堂中是孩子的引路人、指导者，甚至是行为上的楷模和榜样，其重要性自不待言，况且作者本身就是从教十多年的教师；此书名只是想说明一个很重要，却时常被忽略的道理：家长在教育孩子中具有不可替代的重要作用。
一个ฐ有心的小伙夫可以成为一名高级厨师，一个有心的妈妈也可以成为一名儿童教育专家。哪个孩子不需要有教育素养的父母呢？现在社会上的普遍情况则ท恰恰相反，家长们对孩子用心了，但用得不是地方，主要以管教为主ว，处处充满痕迹深重的干涉แ，儿童所体会的多是强制力，而不是教育。如果这本书能让家长和教师们看到，面对孩子时如何“有心”，教育孩子时如何“无痕”，那ว么就是做了一件非常有意义แ的事。
中小学生中有一种叫“偏科”的现象，似乎ๆ对这里谈到的阅读与学习能力的关系提出挑战。尤其是一些男孩子，偏爱数理化，对语文、英语等文科类科目不感兴趣，也很少阅读，数理科目成绩却总是很好。
我见过一位初中生的家长，她甚至为她的孩子数学、物理学得好，特别不爱学语文而略有沾沾自喜，可能是觉得这样显示ิ出她的孩子聪明。我想，她的孩子如果只是不喜欢语文课本身，但读过很多课外书的话，她可以骄傲，说明孩子的潜力还是很大的；但如果孩子一直缺少阅读，对语文课的厌倦是基于一直以来的语文能力低下，那就是件比较麻烦的事，恐怕总会有一天数、理科目要受到拖累็。
我认识一位市属重点中ณ学的数学教师，他高考时数学满分，150分的语文只打了92分。他原本酷爱数学，立志要当个数学家，报了北大数学系，总分不够，最后只被一所普通的师范大学数学系录取。
他说，从我这几年教书，才深切地感觉到เ语文的重要。我们学校每年高考前十名的同学，很少有偏科的，基本上都是文理兼佳。他说他当时没考上北
大数学系很不服气，现在想来，即使考上了，语文底蕴的缺失也会影响专业学习，因为自己的思维宽度和广度比起那些博览群