一位妈妈这样抱怨说：
可是心急归心急，我们总要对症下药。这样的孩子并不是天生的慢性子，我们一味地批评甚至打骂也绝对不是好方แ法，我们该帮他调整心理，帮他将玩时的快动作巧ู妙地应用到เ学习中去。
有一次随堂小测验，老师在测验之前就告诉大家：“这次的题量有些大，所以大家要抓紧ู时间，尽量快些做。”所有的同学都加快了答题的度。可小阳拿到เ试卷后却坐在那里削起了铅笔。等他把铅笔削好了，别人已๐经做了好几道题了。他开始答题时，是将一道题在草稿纸上计算一遍，然后再誊抄到试卷上。最后，老师要收卷了，虽然题量大，但做完的同学还是很多，就算有没做完的，也不过是剩下了最后一两ä道题。只有小阳，他连试卷正面的题都没做完，最后的成绩当然也就很不理想。
最近几天，妈妈有事回老家了，家里只剩ທ下了心乐่和爸爸。一开始心乐่还觉得很开心，他在心里偷笑：“呵呵！妈妈不在了，再也没人催促我了，真好！”妈妈走后的第一天晚上，心乐慢慢悠悠地做着作业，很简单的几道数学计算题作业，愣是被他做到เ了晚上十一点。第二天早ຉ上，很晚才上床的心乐窝在被窝里不愿意起床，他心里还想着：妈妈肯定会叫我的。他早ຉ就忘了妈妈不在家的事情。
1้反正有人安排，我不管了！——妈妈不要包办、越俎代庖
5它还不是最好的！——苛求完美，为做好一件事不停地重复
孩子的心智还不成熟，他很容易就会被自己้的情绪所左ุ右。就像穆穆这样，只因为ฦ和朋友间生了一点小矛盾，竟然连作业都拖拉着写不下去了。穆穆的妈妈在这里的处理很值得我们学习，她认同了穆穆的感受，同时又让他内心的不快得到เ了释放，接着她又及时地进行开导，这样穆穆的心结就被解开了，他的心情也变得平静了，做事效率自然也就提高了。