3。发掘孩子的学习兴趣
相传，挪威แ人从深海捕捞的沙丁鱼很难活着上岸，抵港时如果鱼仍然活着，卖价就会高出许多，所以渔民们千方百计让鱼活着返港，但种种努力都归失败。
有一次，在和几个ฐ家长聊天时，有些家长说，由á于对孩子娇生惯养，现在偶尔要孩子倒个痰盂、洗次碗、淘次米，都是十分困难的事情。话语之间，已有悔意。
怕影响孩子学习而不让孩子参加家务劳动，这样的习惯并不好，因为ฦ这样孩子很容易养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯。并且，也不利于孩子独立自理能ม力的培养。
和他有同样烦恼的小静是一个可爱的女孩，学习成绩优异，家庭条件比较优越。可是，她却一直被孤独所困扰着。小静说，以前，自己้曾经有一个小伙伴，但没多长时间，也不知道为ฦ什么，那个小伙伴渐渐地不理她了，也不和她玩了。她也试图再交几个小伙伴，可总是不能很好地和伙伴相处。现在，她身边一个朋友也没有，她想知道是什么原因。
下面的一些场景，几乎每个ฐ妈妈都会在孩子学习交往的过程中ณ经历。但是，妈妈的做法不同，对孩子的影响也是不同的。
第二天清晨，父亲看到悲观孩子正泣不成声，便问：“为ฦ什么不玩那些玩具呢？”
乐观者与悲观者之间，其差ๆ别是很有趣的：一味抱怨的悲观者，看到的总是灰暗的一面，即便到春天的花园里，他看到的也只是折断的残枝、墙角的垃圾；而乐观者看到的却是姹ำ紫嫣红的鲜ຒ花、飞舞的蝴蝶，自然，他的眼里到เ处都是春天。
到了秋天，小枣树结了许多又红又大的红枣，大家把枣打下来，坐在院子里高高兴兴地吃着枣，小柳树看看自己什么เ都没结，心想：我自己้以前总是笑话小枣树说它太难看，现在它一定会笑话我的。
我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那ว该多好呀！”小柳树听完后，脸不由红了。沐沐读完了故事，也明白了我的意思，不好意思地低下了头。
比如，妈妈要求琪琪在公共场合要守秩序，说话文明，乘๖公共汽车时，如果有人起来让座，一定要让孩子说“谢谢”。如果下车时，让座者仍然站着，就要打声招呼请那人回来坐。有些年轻的父母，抱孩子上车后见到有人让座，吭都不吭一声就坐下，这样给孩子的印象就是，上车后就应该有人站起来，如果没有人站起来，就会又哭又叫。
1。父母先做好榜样
“我们？”这次轮到表哥惊奇了，“我们哪里有时间看啊，一天忙到เ晚。”
况且，在网络时代成长的孩子，不但阅读时间和阅读领域日益减少，阅读兴趣也随之减弱，许多孩子甚至排斥文字，只接收影像、电子游戏和